Sofia's wonderwall

特殊需求學生觀課記錄3

一、觀摩場域：臺中市南南國民小學

二、觀摩課程：體育課

三、觀摩時間：102/12/12第六節

四、記錄者：黃凱薇

五、任課教師：李老師

六、觀察個案：五年某班 小嘉

七、個案背景敘述：

      小嘉領有身心障礙手冊，類別是輕度智能障礙，且有輕微的過動現象，身材矮小，外表看起來像低年級生。由於高年級的課程難度較高，小嘉幾乎沒辦法聽懂，上課大多都在做自己的事，學校安排他到資源班學習國數兩科，此外因為小嘉本身的行為問題，所以他每周會到輔導室進行一次個別諮商。

八、融合事件概述：

前情提要-本節課李老師要教導大家接力的基本動作，所有同學在操場上集合做操後，再進行練習。

1.李老師一面解說要如何拿接力棒，且告知所有同學接力棒的正確使用方式，並且禁止同學拿來打鬧。在老師解說時，小嘉耐不住性子，過程中不停的舉手發問。

2.在分組練習傳接棒時，小嘉在旁邊分心玩起接力棒，李老師馬上指正他，因為這樣子會耽誤到老師講解和大家開始遊戲的時間，並且請他回到位子上。

3.由於小嘉接棒的動作不太標準，身材又矮小，同班同學便詢問老師：小嘉參加會讓遊戲變得不公平且會拖累到自己的組別，李老師說：大家覺得要怎麼樣設計，才能讓小嘉一起參與，同學紛紛提出不同意見，最後李老師決定，有小嘉那組的同學，遊戲總秒數減兩秒！

九、教師處理方法：

◎李老師溫和堅定的回覆：「小嘉請你等老師說完以後，我會給所有同學通通發問的機會。」，之後便忽略所有小嘉的發問行為，小嘉因得不到注意，所以發問行為也停止。

◎小嘉由於有輕微過動，加上老師的解說對他來說可能有點困難，但是其他同學仍舊有權利聽到解說，因此李老師直接告訴小嘉，他這樣做可能會導致的後果，讓小嘉清楚知道錯誤行為後如何改正。

◎高年級難免會對比賽非常在意，因此李老師的處理方式算是滿公道的，學生五花八門的意見滿有趣的，有的人說讓小嘉輪流到各組去參賽、有的人小嘉跑的時候其他人只能慢跑，學生的創意其實很多，李老師這麼做一方面讓小嘉能夠參與比賽，另一方面也將立足點平等的理念加以實踐，讓學生實際去設身處地為小嘉著想。

十、我的省思：

      在這幾次的觀課中，發現這群老師的特點都是相當有愛心、耐心，課程充滿創意巧思，因應學生的不同狀況作調整，李老師也是一個相當好的例子，聽輔導主任說，李老師知道小嘉的狀況特殊，特別請教務處將小嘉的課安排給他，讓他可以瞭解並追蹤這個孩子的狀況，真的是一位好用心的老師。

      此外，小嘉的父母其實並沒有認真的負起教養小嘉的責任，因此學校在許多方面都成為他的「第二家庭」，像體育課一開始，李老師提醒小嘉制服要記得換季，不要再穿短褲來了，至於行為問題方面，老師使用班級經營策略，讓小嘉的不當行為被忽略或是讓他知道錯誤的行為後果，引導小嘉在這個「第二家庭」學習許多作人處事的道理，據說小嘉在中年級是舉校皆知的頭痛人物，但從他升上五年級起，可以看出他的進步，我想學校老師們如此努力的扮演他的重要他人，教導他、陪伴他，這應該是小嘉慢慢敞開心胸、逐漸成長的重要原因吧！